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Archive for the ‘Baliabideak/Recursos’ Category

Musika sinfonikoa ikastetxeetara eramango du SinfoKids proiektuak.

Ikasturtea hastearekin batera, Sinfokids Euskadi osoko ikasgeletara helduko da. ETBn emititu ondoren, Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak lehen hezkuntzako ikastetxe, musika eskola, kontserbatorio eta berritzegunetan banatu du Sinfokids, orain eduki gehiago dituen DVD bilakaturik.

 Musika eta hezkuntza uztartzen dituen ikus-entzunezko ekimena da. Euskadiko Orkestra Sinfonikoak, EITBk eta Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak jarri dute martxan

Musika eta hezkuntza uztartzen dituen ekimena da, gazteen artean musika klasikoa zabaltzeko helburuarekin. EITBko ikus-entzuleei ere musika sinfonikoaz gozatzeko aukera emango die proiektuak.Bost unitate didaktikotan banatutako DVDa sortu dute, hainbat musikari, aktore eta komunikazio munduko profesionalen laguntzarekin. Euskaraz, gaztelaniaz, ingelesez eta frantsesez argitaratu dute.

ETBn emititutako kapituluak eskuragarri ditugu hurrengo helbide hauetan:

1. atala.:  http://www.eitb.tv/es/#/video/905865593001

2. atala. http://www.eitb.tv/es/#/video/805872687001

3.atala http://www.eitb.tv/es/#/video/905755570001

4. atala. http://www.eitb.tv/es/#/video/905819835001

5. atala: http://www.eitb.tv/es/#/video/905896272001

 

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“La música es el placer que experimenta la mente humana al contar sin darse cuenta de que está contando”

Leibnitz

 

Ya está disponible de nuevo el interesante libro “La armonía es numérica. Música y matemáticas” escrito por Javier Arbonés y Pablo Milrud dentro de la colección “EL mundo es matemático” de RBA.

 

“La armonía es numérica”  nos introduce en las conexiones entre estos dos mundos que ya se interrelacionaban desde que los pitagóricos elaboraran el grupo de cuatro disciplinas matemáticas (el posterior quadrivium medieval) formado por la aritmética, la música, la geometría y la astronomía. Conexiones que son múltiples y diversas: desde el estudio matemático de los sonidos a través de la física del sonido, es decir, de la acústica, hasta la utilización del número como base de la composición de obras con técnicas basadas en la repetición matricial, en composiciones algorítmicas, en transformaciones, esto es, en técnicas matemáticas.

Ciencia y arte. Dos universos aparentemente alejados que sin embargo mantienen relaciones íntimas y que este libro nos brinda la oportunidad de explorar.

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Pasaden neguan estrenatu zen eta orain eskura dugu ikusi dudan film zoragarrienetariko bat. Eta hori ez da bakarrik musika inguruan garatzen delagatik baizik eta  historioa samurtasun, zirrara, baikortasunaz beteta aritzen delako. Gidoia kalitatezkoa, tarte oso dibertigarriekin eta gainera, musika zoragarriarekin (filmaren soinu-banda bikaina, Mozarten “pianorako eta orkestra 21kontzertua”rekin hasten da eta historioaren gakoa da Tchaikovskyren “biolinarako eta orkestra kontzertua”).

Film gutxiak izango dira hain hunkigarriak. “El Concierto“ aparteko filma gure ikaslentzako erabat gomendagarria.

 

 

El pasado invierno se estrenó, y ahora ya está disponible, una de las películas más hermosas que he visto. No sólo porque toda ella gira alrededor de la música, sino porque narra una historia llena de ternura, emoción y optimismo. Un buen guión con momentos divertidísimos y una música preciosa (además de la excelente banda sonora original,  comienza con el “Concierto nº21 para piano y orquesta” de Mozart y el centro e hilo conductor de toda la trama es nada menos que el “Concierto para violín y orquesta” de Tchaikovsky).

Habrá pocas películas que emocionen tanto como “el Concierto”. Una joya absolutamente recomendable para nuestro alumnado.

  

Más información:

 

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Badok Euskal kantagintzari eskainitako webgunea da, 1960 urtetik gaur egungora arte. Web honetan, Berria egunkariak egindakoa eta Elkar Fundazioarekin sustapen eta beste Erakunde batzuekin babesle moduan, kantak, letrak, bideoak, biografiak, argazki, berriak eta abar aurkituko ditugu. Oparia handia da, benetan!

 

euskal kantagintzaren ataria

 

Badok es una web que recoge abundante material sobre la canción vasca desde 1960. Esta web puesta en marcha por el periódico Berria y con la colaboración de Elkar y varias instituciones, recoge un sin fin de canciones, letras, vídeos, biografías, fotos, noticias…. Un auténtico lujo!

 

*Oharra: Ikusi ,ere, Gure abestiak I / Nuestras canciones I sarrera.
*Nota: Ver también la entrada Gure abestiak I  / Nuestras canciones I .

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Educ@conTIC web orrian,  mapa kontzeptualei buruzko oso artikulo interesgarria agertzen da. Maria Jesús Caminok, modu oso argi eta ulergarri,  ezagurazten dizkigu nola  eta zertarako erabili  tresna hau musika gelan. Merezi du irakurtzea eta batez ere baliabide hau erabiltzea, ikasgaiaren kontzeptuak antolantzen laguntzen gaitu eta.

 

En la web educ@conTIC aparece un artículo muy interesante sobre los mapas conceptuales y su utilización en el aula de música. Maria Jesús Camino, de una manera clara y bien estructurada, nos muestra cómo y para qué utilizar este recurso en nuestras aulas. Merece la pena leerlo con atención y sobre todo utilizar esta herramienta tan útil para organizar los contenidos de los diferentes temas de una forma sencilla y muy visual.

http://www.educacontic.es/blog/mapas-conceptuales-en-el-aula-de-musica

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proyectoagrega

Agrega proiektua, “Internet Gelan” barruan dagoen ekimena da. Hezkuntzarako eduki digitalen, unitate didaktikoak gehienbat, baliabidegunea da. Agrega Proiektuak, arlo, materia, mailen…  bilaketa aurreratuak egiteko bilatzaile bat eskaitzen du, baita PDFan katalogoa eduki guztiekin ere. Materialak deskargatu ahal ditzakegu Internetera konektatu gabe lantzeko. Horrez gain, proiektuaren erabilpenari buruzko tutorialak dakartza. Agregak Musikaren sekuentzia didaktiko batzuk baditu, bai Lehen Hezkuntzarako bai Bigarren Hezkuntza eta Batxilergorako. Gehienak gazteleraz daude baina euskeraz ere aurki ditzakegu batzuk.

El Proyecto Agrega es una iniciativa integrada dentro del programa “Internet en el Aula”. Se trata de un repositorio de contenidos digitales educativos, en su mayoría unidades didácticas de diferentes áreas y materias para Primaria, Secundaria y Bachillerato. Agrega ofrece un buscador para realizar búsquedas avanzadas de materias, áreas, niveles etc. a la vez que un catálogo con todos los contenidos en PDF. Los materiales pueden descargarse para posibilitar trabajarlos sin necesidad de estar conectados a Internet, ofrece, además, tutoriales sobre la utilización del proyecto. Agrega contiene varias secuencias didácticas de música tanto para Primaria como para Secundaria y Bachillerato. La mayor parte de ellas están en castellano pero también podemos encontrar algunas en euskera.

Área de Educación Artística de Primaria. Para primer ciclo en castellano:

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Para tercer ciclo encontramos las siguientes secuencias didácticas en euskera además de en inglés, castellano, catalán, gallego y valenciano.

Para Secundaria y Bachillerato ofrece numerosas unidades didácticas en castellano.

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GUSTEMS J., ELGSTRÖM E. Guía práctica para la dirección de grupos vocales e instrumentales. Barcelona: Grao, 2008, biblioteca de Eufonía 250. 118p. ISBN: 978-84-7827-643-1

Grao argitaletxeak, Eufonia bildumaren barruan, liburu intersgarri hau argitaratu du. Musika irakasleei zuzendurik dago, ahozko talde nahiz eta talde instrumentalak lantzeko lagungarri gisa. Liburuarekin batera DVDak adibideak ikusi eta zailatasunaz ulertzeko aukera ematen du.

Besteak beste, honako gai hauek lantzen dira: zuzendaritza teknika oinairriak, adibide praktikoak; koru eta talde instrumentalen antolakuntza eta dinamizazioa; kontzertuaren entsegura; kontzertua; zuzendaritza musikalean formakuntzaren baliabideak.

La editorial Grao ha publicado dentro de la biblioteca de Eufonía este interesante libro dirigido al profesorado de educación musical de cualquier nivel educativo. El DVD que adjunta, además, permite visualizar y entender de forma práctica los ejemplos y dificultades planteadas.

El libro trata, entre otros, los temas siguientes: técnicas básicas de dirección; ejemplos prácticos; organización y dinamización de coros y grupos instrumentales; el ensayo; el concierto; recursos para la formación en dirección musical.

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Taldeko interpretazio musikala, musika arloko currikulumaren arabera, gelako lanaren oinarria, oinarrizko gaitasunak eskuratzeko lagungarria da. Ahozko interpretazioan, musikak hitzezko hizkuntza bere-berea du, ahotsadierazpenaren eta kantuaren bidez, eta harreman horrek sortzen duen aberastasuna balioetsi egiten du eta modu honetan, Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna garatzen du.

Bestalde, musika-esperientzia kolektiboetan parte hartzeak aukera ematen du norberaren ideiak adierazteko, besteen ideiak balioesteko eta norberaren eta taldeko gainerako kideen ekintzak koordinatzeko; hau da, besteekin harremanak izateko trebetasunak eskuratzen laguntzen du, nork bere ardura hartuta taldearen lanaren arrakasta lortze aldera. Hau da, Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna lanean ari gara. Gainera, ahozko taldetan nahiz talde instrumentaletan parte hartzean, Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna eskuratzeko lagungarria da, jarduera horietan zenbait ahalmen eta trebetasun garatzen dira eta; esaterako, enpatia, hobetzeko grina, autokritika eta autoestimua. Halaber, gizarte-trebetasunak ere garatzen dira, sormenez, konfiantzaz, arduraz eta jarrera kritikoz lan egiteko, elkarren artean eta malgutasunez.

La interpretación musical en grupo, tal como figura en el  currículum del área de música, es uno de los pilares de nuestro trabajo en el aula y uno de los medios para desarrollar  competencias básicas como la competencia en comunicación lingüística ya que a través de la expresión vocal y el canto la música utiliza e  integra el lenguaje verbal y valora el enriquecimiento que dicha interacción genera.  

Por otro lado, la participación en experiencias musicales colectivas da la oportunidad de expresar ideas propias, valorar las de los demás y coordinar las propias acciones con las de los otros integrantes del grupo, es decir, propicia adquirir habilidades para relacionarse con los demás responsabilizándose en la consecución de un resultado fruto del trabajo cooperativo. Es decir, estamos trabajando la competencia social y ciudadana. Además, la participación en grupos instrumentales y vocales contribuye al logro de la competencia para la autonomía e iniciativa personal ya que desarrolla capacidades y habilidades tales como la empatía, el espíritu de superación, la autocrítica y la autoestima, además de habilidades sociales para trabajar de forma cooperativa y flexible, con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico.

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